从教育心理学角度看教师的职业素养

• 作者: 李姝丽 樊彩霞
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 教育心理学 角色 职业素养 专业化 建构主义
• 年，卷（期）: 2012,（25）
• 所属期刊栏目: 师资
• 页码范围: 109-109,142
• 页数: 2页
• 分类号: G451
• 字数: 2518字
• 语种: 中文

摘要

教师的职业素质不仅标志着教师队伍整体水平的现状,也预示着其未来的发展,它直接影响青少年学生的健康成长,不仅关系到学校教育教学的整体质量,也关系到教育事业、整个民族和国家发展的前途和命运。教育心理学对教师的职业修养提出了更高更全面的要求：要求教师不仅要以专业化的情感关注学生,更要以研究型教师的要求扮演好自己的角色,以专家型教师的风范进行自我调控。