提升牧区物理教学效果的几点认识

• 作者: 段玉升
• 来源期刊: 学园：教育科研
• 学科: 教育
• 关键词: 物理教育 教学效果 牧区 自然学科 教学工作 发达地区 客观因素 生活条件
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 151-151
• 分类号: G633.7
• 字数: 1778字
• 语种: 中文

摘要

笔者从事牧区物理教学工作十余年，清楚地认识到该地区的教育教学效果与教育发达地区相比，差距很大；与牧区前几年相比，尽管有所进步，但收效并不理想，原因是多方面的。如何提升牧区的物理教育教学效果，笔者在这里谈几点认识。 一 想方设法。培养和提高学生学习物理的兴趣 俗话说：“兴趣是最好的老师。”物理学是自然学科之一，具有较强的理论性、实践『生和实用性。牧区学生从小居住分散，加之自然条件严酷、生活条件差等客观因素，学生本身所接触到的物理现象少之又少，学法单一，对有些自然现象的解释又无从得知，所以学生学习物理的兴趣并不高，学习被动，内心深处存在惧怕物理的心理。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	段玉升		3	1	1.0	1.0