中学数学分层次教学的点滴思考

• 作者: 王肖英
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 中学数学 分层次教学 策略
• 年，卷（期）: 2012,（15）
• 所属期刊栏目: 教学案例
• 页码范围: 85
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2370字
• 语种: 中文

摘要

根据美国教育家布卢姆的“掌握学习”理论和前苏联著名教育家苏霍姆林斯基提出的“人的全面和谐发展”思想,在初中数学教学中,将特点相近的学生归结成同一“层次”,实行分层次教学,方便教师结合学生个体的差异性选择最佳的教学方法,这样可以保障不同层次的学生都能接受到良好的教育,实现提高教学质量和学生素质的目的.本文从分层次教学的概念入手,探讨了分层次教学在素质教育过程中的重要意义,归纳了分层次教学的原则,总结了自己在分层次教学工作中的点滴做法,以期对中学数学教育工作者有所帮助和启迪.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王肖英		2	1	1.0	1.0