重组教材内容,提高课堂教学的有效性

• 作者: 谭爱华
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 重组教材 课堂教学 有效性
• 年，卷（期）: 2012,（23）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 104,106
• 页数: 2页
• 分类号: G63
• 字数: 2596字
• 语种: 中文

摘要

在教师教学的过程当中,教材是作为主要的教学资源,也是重要的教学依据,怎样针对课堂教学并提高其有效性,是教师需要进一步研究和分析的.在数学的教学中,教师应充分的掌握和理解教材的主要内容,并认真研读,吃透教材,才能把教材运用的更好,在课堂上才能得心应手自如的发挥.挥洒自如.由于初中数学是学生锻炼逻辑思维,学习知识的关键时期.因此,在数学教学过程当中,作为教师必须要结合数学教学的主要内容,并且从学生的实际需要出发,灵活合理的重组教材内容,从而为学生提供一套直观、丰富的教学材料,从而满足数学教学的需要.此外,作为数学教师也应充分的发挥出课堂教学的特点,激发学生对数学的兴趣,培养他们的综合创新能力,从而提高课堂教学的有效性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谭爱华		1	0	0.0	0.0