循序渐进,投石问路

• 作者: 高阳
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 教师的传帮带 原动力
• 年，卷（期）: 2012,（24）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 174
• 页数: 1页
• 分类号: G632
• 字数: 2564字
• 语种: 中文

摘要

小组合作充分体现了学生的主体地位,但教为主导的作用决不能弱化,有机发挥教师的引导者作用仍是教学优质优效的关键.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高阳		2	0	0.0	0.0