由数学史案例渗透数学哲学、教育思想的研究

• 作者: 杨旭
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 公理化 积分 数学概括
• 年，卷（期）: 2012,（20）
• 所属期刊栏目: 科教研究
• 页码范围: 61-62
• 分类号: G64
• 字数: 5287字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2012.20.041

摘要

数学史描述的是数学发生、发展及思变的过程,而数学哲学为数学的发展提供思想支撑.它们在教育环境里扮演着重要角色.但历史研究具有特殊性,数学和哲学有概括和抽象特点.本文针对这些问题,通过案例研究的方法,从方法论上进行反思,尝试在直接相反的需求中权衡利弊,促进数学教学的开展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨旭		14	8	2.0	2.0