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基于省级课题研究的分层次情境教学反思——分层次全面提高高中生地理素养课题实践
基于省级课题研究的分层次情境教学反思——分层次全面提高高中生地理素养课题实践
作者:
叶翔
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
分层地理教学法
多媒体地理情境教学
结合方法
摘要:
分层地理教学法既能使所有学生达到《地理课程标准》规定的基本要求。又能使地理素养较好的学生得到进一步发展。情境教学法的一个本质特征是激发学生的情感,以此推动学生认知活动的进行。如果将情境教学法结合分层教学思想恰当灵活地运用到高中地理教学中,就有利于分层次全面提高高中生地理素养。作者最近十多年来,坚持在多媒体情境教学中分层次预习、提问、活动、布置作业,取得了一定的地理教学效果。
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文献信息
篇名
基于省级课题研究的分层次情境教学反思——分层次全面提高高中生地理素养课题实践
来源期刊
考试周刊
学科
教育
关键词
分层地理教学法
多媒体地理情境教学
结合方法
年,卷(期)
2012,(72)
所属期刊栏目
政史地教学与研究
研究方向
页码范围
141-142
页数
2页
分类号
G633.3
字数
4690字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
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被引次数
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叶翔
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多媒体地理情境教学
结合方法
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
考试周刊
主办单位:
吉林省舆林报刊发展有限责任公司
出版周期:
半周刊
ISSN:
1673-8918
CN:
22-1381/G4
开本:
大16开
出版地:
吉林省长春市
邮发代号:
12-53
创刊时间:
2007
语种:
chi
出版文献量(篇)
215175
总下载数(次)
438
总被引数(次)
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