我国贫困地区教育优先发展途径初探——英法两国利用“差别原则”进行有益实践的启示

• 作者: 沙尔娜
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 教育公平 差别原则 贫困地区
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 科教动态
• 页码范围: 2-3
• 分类号: G521
• 字数: 3806字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2012.11.002

摘要

在20世纪60年代以来世界性的教育改革浪潮中,教育公平成为全世界所有国家最关心的问题.分析英、法两国经济的飞速发展得益于教育公平方面所进行的有益实践,尤其是利用“差别原则”对贫困地区教育的优先发展,进而提出在我国贫困地区教育发展过程中依照“差别原则”优先发展贫困地区教育来实现教育公平的构想.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沙尔娜	中央民族大学教育学院	6	17	2.0	4.0