基于“共案”的“同课异构”研修策略

• 作者: 俞国忠
• 来源期刊: 华章
• 学科: 教育
• 关键词: 数学 同课异构 策略
• 年，卷（期）: 2012,（31）
• 所属期刊栏目: 基础教育研究
• 页码范围: 302
• 分类号: G4
• 字数: 2193字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5489.2012.31.270

摘要

本文以《梯形的中位线》为例,谈了作者同课异构的研修策略,让教师看到不同教学风格的人对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同效果,并由此打开教师的教学思路,彰显教师教学个性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	俞国忠		3	0	0.0	0.0