学业评价:省思与改革——以日本高中理科的“学习评价”改革为例

• 作者: 钟启泉
• 来源期刊: 教育探究
• 学科: 教育
• 关键词: 学业评价 学习评价 学力评价 日本高中理科 建构主义
• 年，卷（期）: jytj_2013,（1）
• 页码范围: 1-8
• 页数: 8页
• 分类号: G639.313

摘要

我国愈演愈烈的应试教育扭曲了"学业评价",应当回归"学习评价"的本义了,而"学习评价"本质是"学力评价"。日本高中理科"学习评价"的改革所采取的凝练评价视点、提供案例示范、探索可视化策略等三大举措,揭示了日本"学习评价"中的建构主义特征。该"学习评价"改革及其建构主义思想背景,或许可为我国中小学生的"学业评价"转型为"学习评价"提供某些参照。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钟启泉		223	5249	38.0	71.0