医学生对不同职称和专业背景教师PBL教学效果的评估

• 作者: 任雅丽 倪菊华 吴立玲 王宪 王韵 管又飞 蒲丹
• 来源期刊: 基础医学与临床
• 学科: 教育
• 关键词: 以问题为基础学习 评估 职称 专业背景
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 1650-1653
• 页数: 4页
• 分类号: G645
• 字数: 2542字
• 语种: 中文

摘要

目的 分析“以问题为基础学习”教学方法中医学生对不同职称、不同年龄、专业/非专业背景带教教师评估的成绩,为加强培训、提升教学效果提供理论依据.方法 对2012年2月至2013年6月期间学生对全体PBL带教教师评估的数据进行统计分析,比较医学生对不同职称、不同年龄、专业/非专业背景带教教师评估成绩的差异.结果 学生对教授评估的成绩显著高于副教授和讲师(P＜0.01),对50岁以上教师评估的成绩显著高于年轻教师(P＜0.05),对具有案例相关知识的专业带教教师“准备与态度”和“交流与反馈”两个方面的评估显著高于非专业背景教师(P＜0.05).结论 学生对不同职称、年龄和专业/非专业带教教师的评估存在一定差异,为保证教学效果,需要加强PBL师资培训.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	倪菊华	北京大学基础医学院	30	144	5.0	11.0
2	吴立玲	北京大学基础医学院	77	349	11.0	14.0
3	王宪	北京大学医学部	66	955	16.0	30.0
4	任雅丽		32	267	7.0	16.0
5	管又飞	北京大学基础医学院	34	591	14.0	24.0
6	蒲丹	北京大学基础医学院	8	58	4.0	7.0
7	王韵	北京大学基础医学院	36	585	10.0	24.0