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摘要:
研究发现,从整体上看,在除时间知觉以外的其他抽象认知指标上,混龄班幼儿的表现显著好于同龄班,在所有的抽象认知指标上,幼儿在时间点2和时间点3上的表现均显著好于时间点1.这些研究结果表明,混龄编班对幼儿抽象认知的发展具有一定的促进作用.
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文献信息
篇名 混龄编班对幼儿抽象认知发展影响的追踪研究
来源期刊 教育探索 学科 教育
关键词 幼儿抽象认知 混龄编班 影响
年,卷(期) 2013,(5) 所属期刊栏目 学前教育
研究方向 页码范围 148-149
页数 2页 分类号 G444
字数 2942字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王异芳 首都师范大学教育学院 14 63 5.0 7.0
2 钟筱璐 首都师范大学教育学院 1 5 1.0 1.0
传播情况
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引文网络
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研究主题发展历程
节点文献
幼儿抽象认知
混龄编班
影响
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育探索
双月刊
1002-0845
23-1134/G4
大16开
黑龙江省哈尔滨市南岗区中兴街19号
14-261
1981
chi
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