“小”题要“大”做——聋校数学教学案例反思

• 作者: 顾雪芳
• 来源期刊: 特教天地
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 所属期刊栏目: 学科教学
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

一、案例教学 案例:全日制聋校实验教材数学第七册第11页有这样一道思考题: 12 23 36 45 ×11 ×11 ×11 ×11 先笔算上面各题,然后想想,怎样算比较简便,你能很快算出下面各题吗? 13×11=24×11=38×11=49× 11= 该题用意很清楚,第一,要能找出乘数是11的简算规律;第二,运用简算方法口算此类习题.但是,由于这是一道思考题,本人在备课时,没太留意它,也就没把这道题安排到课堂教学内容中去,直到临近这部分知识的教学,在一次课前准备中,我的视线再次停留到这道题目时,突然来了灵感.当我重新审视这道习题时才恍然大悟,原来里面奥妙无穷,大有文章可做呀!——完全可以借助"乘数是11的简算题目"这一知识素材,来训练聋生的思维能力,把这道题目做"大"做"好".