大历史成为文理教育的核心内容

• 作者: 王玖玖 莫伊甘·贝赫曼德
• 来源期刊: 全球史评论
• 关键词: 大历史 大一新生体验 文理教育 通识教育 课程设计 逆向设计 大历史教学 评估 教师共同学习组织 多明尼克大学
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 所属期刊栏目: 大历史教学
• 页码范围: 262-273
• 页数: 12页
• 字数: 6905字
• 语种: 中文

摘要

2010年,加利福尼亚州多明尼克大学开展了一项为期一年的“大一新生项目”,本项目以“大历史”为基础.对“大历史”的采纳以及随后的“课程设计”都是以美国高等教育协会制定的21世纪文理教育成果标准为指导的.在学校领导和全体教师的支持下,“教师共同学习组织”应运而生,它运用“逆向设计”原则,制定明确的项目目标,撰写课程说明,将教学和评估相结合.“教师共同学习组织”的这种“协同合作”已成为“集体学习”的一个鲜活例子,而“集体学习”恰是大历史的主题之一.因此,在多明尼克大学,大历史在文理教育中已占据了一席之地,同时也为多学科综合和跨院校合作提供了一个绝佳的平台.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王玖玖	首都师范大学历史学院全球史研究中心	3	1	1.0	1.0
2	莫伊甘·贝赫曼德		1	0	0.0	0.0