让学习成功--变构模型及其教学应用

• 作者: 裴新宁
• 来源期刊: 教育生物学杂志
• 关键词: 学习 变构模型 科学教学
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 所属期刊栏目: 论著 Articles
• 页码范围: 263-270
• 页数: 8页
• 字数: 8808字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2013.04.006

摘要

隐喻在复杂理论的建构过程中起着关键作用。如果从蛋白质的“变构效应”来理解学习，那么学习归根结底是学习者发生于其概念体系的“活性（概念）基”上的变化；教师及媒介者不可能直接作用到学习者的“活性基”，但可以通过操纵环境（不仅仅是创设环境）作用于概念体系的“变构部位”，引发概念体系结构的“松动”和“变形”（即“解构”），从而导致其“活性基”上的关键变化（新结构和新意义生成）。这样的“解构-建构”并进的根本性学习绝非仅仅是一个认知过程；焦尔当运用变构模型将学习的复杂要素有机地整合起来，特别地，将学习过程与主体认识论及学习动机“契合”在了一起，对于日常学习现象具有较强的解释力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	裴新宁	华东师范大学课程与教学研究所华东师范大学学习科学研究中心	56	1433	17.0	37.0