教师专业发展的生态化探析

• 作者: 常文梅
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 教育生态学视角 教育生态环境
• 年，卷（期）: 2013,（16）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 36-39
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

在教育生态学视角下,教师专业发展不再被看作是一个割裂的过程,而是一个全面的、系统的、动态的和可持续的过程,它不仅要求教育生态主体不断提升自己的专业素养,更需要教育生态环境保障教师的专业发展.要实现教师的专业发展,必须优化教师存在的生态环境圈,同时,教师个体也要积极建构生态自我.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	常文梅	河南师范大学外国语学院	21	25	4.0	4.0