关注地理课堂教学中的“木桶效应”

• 作者: 钱玮韡
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 地理课堂教学 木桶效应 课堂教学设计 共同决定 课程理念 教学内容 教材 木板
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: G633.55

摘要

木桶效应，即一个木桶，用多块木板箍成，能盛多少水是由这些木板共同决定的。如果其中一块木板很短，那么盛水量就被短板所限。新课程理念特别强调：“教师不是教教材，而是用教材教。”许多教师对如何用教材、教教材，做了许多探索，让课堂精彩纷呈。然而，有些课堂教学设计也出现了“木桶效应”，有些教师忽视了对教材的有效研究，影响了学生对教学内容的系统理解，适得其反。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱玮韡	福州格致中学鼓山校区	2	0	0.0	0.0