历史教科书的内容需要重新建构——以《古代希腊民主政治》教材分析为例

• 作者: 李代贵
• 来源期刊: 历史教学（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教材分析 希腊民主 教科书建构
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 所属期刊栏目: 众品课堂
• 页码范围: 13-17
• 页数: 5页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

在对教科书的识记、领会和质疑过程中,其实并不存在矛盾,因为历史叙述从来都不等于历史本身.历史教科书也只是关于历史的一种叙述和编排,既不一定完全合乎现实教学的需要,也不可避免地有值得商榷的史实或结论,甚至谬误也在所难免.历史教师的讲授当然不等于对教科书的复述,教师理应建立一种泛课程资源观,通过对即将发生的课堂教学以及学情的联想与思考,尽可能旁征博引,适当取舍,设计自己的历史叙事.

作者信息

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1	李代贵		2	0	0.0	0.0