在中国提出医教结合理念的背景与思考

• 作者: 沈晓明
• 来源期刊: 教育生物学杂志
• 关键词: 医学 儿科学 教育学 特殊教育学
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 所属期刊栏目: 专家论坛 Forums
• 页码范围: 241-244
• 页数: 4页
• 字数: 4348字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2013.04.001

摘要

儿童的教育需要儿科医师的积极参与，尤其是特殊教育领域。特殊教育之所以特殊，是因为教育对象不是普通儿童，而是特殊儿童，是医学意义上的“患儿”。由于不同疾病对学习能力的影响不同、同一疾病不同部位病变对学习能力的影响也不同、各种疾病的预后存在客观规律、现行的医院康复模式并不适应特殊教育的需求，医教结合存在客观必要性。教学实践中的医学问题还包括儿童入学年龄问题、多动症的标签问题、生长发育规律与教学规律问题等。在分析这些问题的基础上，沈晓明教授提出改革特殊教育师资培养模式和课程体系、建立特殊教育的工作制度并制定相应的工作规范、建立若干基于学校的儿童康复治疗中心等建议。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈晓明		42	462	12.0	21.0