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摘要:
教师的专业发展是近些年的一个热词。随着课程改革的深入,对教师专业化提出了越来越高的要求,人们对教师专业发展的路径也有了越来越深刻的认识。教育家李海林教授致力于探索当代教师的成长规律和成长方式,提出了“教师二次成长论”。他指出:“1.一个优秀教师的成长至少需要两次成长构成。2.一个教师要走向成功,仅有第一次成长是不够的,起决定性作用的是第二次成长。3.当前教师成长遇到的瓶颈,不是第一次专业成长,而是第二次专业成长。
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内容分析
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文献信息
篇名 教师的专业发展来自心灵的觉醒
来源期刊 教师博览:下半月 学科 教育
关键词 教师专业发展 教师专业化 成长方式 觉醒 心灵 专业成长 决定性作用 课程改革
年,卷(期) 2013,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 34-36
页数 3页 分类号 G650
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研究主题发展历程
节点文献
教师专业发展
教师专业化
成长方式
觉醒
心灵
专业成长
决定性作用
课程改革
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教师博览:中旬刊
月刊
1008-5009
36-1222/G4
江西省南昌市赣江南大道2888号
44-76
出版文献量(篇)
4726
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