递进式教学模式在改善学生学习心理学积极性中的效果观察

• 作者: 邹坤
• 来源期刊: 中国药物经济学
• 学科: 医学
• 关键词: 递进式教学模式 心理学 教学 学习积极性
• 年，卷（期）: 2013,（z1）
• 所属期刊栏目: 短篇论著 Short Treatises
• 页码范围: 216-217
• 页数: 2页
• 分类号: R311
• 字数: 1494字
• 语种: 中文

摘要

目的：观察递进式教学模式在改善学生学习心理学积极性中的效果。方法选取2011年9月～2012年7月进行心理学学习的50名学生为研究对象，将其随机分为对照组（常规教学模式组）25名和观察组（递进式教学模式组）25名，然后将两组学生干预前后的学习积极性进行比较。结果观察组干预后8周的学习积极性均明显优于对照组，P＜0.05，均有显著性差异。结论递进式教学模式在改善学生学习心理学积极性中的效果较佳，从而为改善教学效果奠定了基础。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邹坤		6	14	3.0	3.0