基于生活情境下的幼儿数学学习策略——以幼儿学习故事《数筷子》为例

• 作者: 周奕苹
• 来源期刊: 教育探究
• 学科: 教育
• 关键词: 生活情境 数学学习 数筷子
• 年，卷（期）: jytj_2013,（1）
• 页码范围: 93-95
• 页数: 3页
• 分类号: G613.4

摘要

生活处处有数学。以幼儿园生活活动中的数学问题为视角,通过发现适宜引发幼儿数学学习的生活问题,观察幼儿操作并解读其行为,从中判断幼儿目前的学习水平、前期经验和最近发展区,以此为基点开展相关数学学习活动。以大班幼儿日常生活中的"数筷子"为例,尝试以学习故事评价法开展案例研究,采用"观察(发生了什么)——评价(学习什么)——下一步(回应策略)"的步骤来记录教师在儿童故事背景下的判断分析和教育行为,以探索基于生活情境下的幼儿数学学习的相关策略。

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1	周奕苹		2	0	0.0	0.0