近三十年来国外教师PCK研究的述评

• 作者: 徐哲亮 李广
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 国外 教师知识 PCK 述评
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 所属期刊栏目: 比较与借鉴
• 页码范围: 44-48
• 页数: 5页
• 字数: 6325字
• 语种: 中文

摘要

近三十年以来,教师知识研究“范式缺失”(Missing Paradigm)所引发的争议,以及研究者们对知识研究的重新审视与反思,使教师PCK的研究成为当前教师教育研究的焦点.文章试图从“历时”与“共时”的视角来审视国外教师PCK研究的现状.分析表明,国外的研究历经准备期、初创期、拓展期、深化期等几个纵向逻辑拓展时期；由“学术导向”向“实践导向”过渡的共识发展趋向.因而,教师PCK之研究现状既给了我们今后的研究趋势与方向,也给了我们深入研究教师群体的内在知识体系新思路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李广	东北师范大学教育学部	79	763	13.0	27.0
2	徐哲亮	东北师范大学教育学部	3	21	2.0	3.0