高中历史课堂应鼓励学生自主发问

• 作者: 李凯
• 来源期刊: 历史教学（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 自主发问 教师引导 有效性 调查研究 分化问题
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 所属期刊栏目: 教学随笔
• 页码范围: 52-55,46
• 页数: 5页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

在新课改背景下,高中历史课堂应积极鼓励学生自主发问.鼓励学生发问,就是鼓励学生把学与思结合,学生与老师的思想碰撞,让个人的认识与前代大家的认识交融.高中历史课堂应多鼓励学生发问,这符合时代潮流和教学规律,是新一轮课改的立足点之一. 实例一: 在必修一《夏商西周的政治制度》一课中,当讲到分封制时,总会有同学问:如果周王手中没有土地可分了,怎么办?这表面看不难回答,没有土地可分,制度也就推行不了了呀!但细细琢磨,根本没那么简单.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李凯		4	0	0.0	0.0