在高中生物学教学中显化科学探究技能教育的教学建议

• 作者: 季忠云 马建兴
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 高中生物学 科学探究技能 显化 教材 教学建议
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 教学实践与交流
• 页码范围: 39-42
• 页数: 4页
• 分类号: G633.91
• 字数: 5701字
• 语种: 中文

摘要

深刻挖掘教材中的科学探究技能教育资源,通过“模块教学中渗透、实验教学中体验、科学史教学中感悟、概念教学中凸显、问题解决中演练和总结反思中领悟”等途径,实现科学探究技能教育由“单一隐性”逐步向“显性—隐性”结合的方式发展,进而达成科学探究技能教育“显性为主、隐性为辅”的教育愿景,从而在中学生物学教学过程中有效地落实“提高生物科学素养”的课程理念.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	季忠云		4	4	1.0	2.0
2	马建兴		10	17	2.0	3.0