在多元解读中培育精神的“活性因子”

• 作者: 乔新
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 多元解读 教学结构 求异策略
• 年，卷（期）: jsjyyj,（2）
• 页码范围: 35-39
• 页数: 5页
• 分类号: G424

摘要

“多元解读阅读教学模式”针对现实语文教学“大一统”做法钳制学生思维的弊端，提出了新型教学结构：“独立思考求解→个体解读表达→解读差异发现→底线共识形成→个体解读完善”，并针对求异发散这一难点提出若干教学策略，旨在拓展学生的心灵空间，彰显学生伴随知识获得而内生的心灵体验过程。让自由精神得以回归语文学习之中。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	乔新		7	0	0.0	0.0