高三语文早读课低效的成因分析及对策

• 作者: 姜顺东
• 来源期刊: 语文天地：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 高三语文 早读课 低效 成因 高三学生 语文教师 理科班 时间
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G633.302

摘要

高三学生面临高考,时间紧,任务重,压力大,如何使有限的早读时间变得充实有效是一个重要问题。现在的早读课似乎成了＂早看课＂,学生读了十几分钟后,就＂偃旗息鼓＂了,没了劲头,没了声音,在＂默默地＂看书了。因为读得单调,学生没兴趣;因为早读低效,教师不愿上。为什么会出现这样的情形呢？一、理科老师代替＂看班＂一般情况下,一名高三语文教师负责两个班的教学,如果教的是文科班,一周五天可能有一二次早读课,如果教的是理科班,早读到场的次数要明显增加了,时间久了,语文教师也吃不消。

作者信息

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