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论问题导向的教学设计
论问题导向的教学设计
作者:
李保臻
赵明仁
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
教学设计
问题导向
自我认同
摘要:
教学的预设性和生成性是一对永恒的矛盾.通过课堂观察和教师访谈的个案分析可以发现,有效的预设是促进矛盾辩证统一的重要基础.教学设计是教师理念和实践的结合体,包括教学目标和教学思路两个主要部分.建立在教师自我认同基础上的问题导向的教学设计能够让教学过程鲜活起来,让课堂具有灵魂和动感,有开阔的空间和张力.帮助教师寻找并完善具有专业化品性的自我认同是促进教师和课程发展的途径.
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文献信息
篇名
论问题导向的教学设计
来源期刊
教育理论与实践
学科
教育
关键词
教学设计
问题导向
自我认同
年,卷(期)
2013,(23)
所属期刊栏目
教学探新
研究方向
页码范围
50-52
页数
3页
分类号
G420
字数
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
李保臻
西北师范大学教育学院
41
190
8.0
12.0
2
赵明仁
西北师范大学教育学院
48
355
9.0
18.0
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被引次数趋势
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引文网络
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研究主题发展历程
节点文献
教学设计
问题导向
自我认同
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育理论与实践
主办单位:
山西教育科学研究院
山西省教育学会
出版周期:
旬刊
ISSN:
1004-633X
CN:
14-1027/G4
开本:
大16开
出版地:
山西省太原市解放路东头道巷9号
邮发代号:
22-31
创刊时间:
1981
语种:
chi
出版文献量(篇)
6994
总下载数(次)
29
总被引数(次)
80057
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