“数的运算”中转化思想的内容与层次——以苏教版小学数学教材为例

• 作者: 薛松
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教材 转化思想 运算 内容 苏教版 问题转化 数学思想 数学问题
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 分类号: G624.5

摘要

转化思想作为一种重要的数学思想，是指在研究和解决有关数学问题时，采用某种手段将一个问题转化成为另外一个问题来解决。一般是将复杂问题转化为简单问题，将难解问题转化为容易求解的问题，将未解决的问题转化为已解决的问题，将不规范的问题转化为规范的问翘，从而最终达到解决问题的目的。然而，目前有关转化思想的研究，在内容方面多侧重于对几何图形、应用题（解决实际问题）中转化思想的研究，忽视了“数的运算”中的转化思想；在形式方面多侧重于如何在教学过程中运用数学转化思想，忽视了对数学教材本身所蕴含的转化思想的分析研究。下面，笔者以江苏版新课标小学数学教材为例，对“数的运算”中渗透的转化思想进行分析。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛松	江苏扬州大学教育科学学院	4	2	1.0	1.0