“医教结合”的跨学科解读

• 作者: 周念丽 方俊明
• 来源期刊: 教育生物学杂志
• 关键词: 医教结合 特殊教育 教育神经科学 跨学科研究
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 所属期刊栏目: 专家论坛 Frrums
• 页码范围: 161-168
• 页数: 8页
• 字数: 11512字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2013.03.001

摘要

“医教结合”，作为一种理念与思想，在中国的文化长河中源远流长。从哲学、神经科学、医学、心理学、社会学、教育学等跨学科的角度来解读“医教结合”的理念，进一步揭示高科技与人文精神相结合是当代教育的发展趋势，“医教结合”是当代特殊教育发展的必由之路。实现特殊教育的“医教结合”是牵一发而动全身的系统工程，期待医学、教育和相关学科的深度改革和良性互动。特殊教育的“医教结合”不是生物医学观和行为训练特教观的简单组合，而是循证教育观与社会医学观的深度结合。一方面，特殊教育的“医教结合”要通过预防医学、康复医学和社会医学的模式来预防残疾儿童的出生，不错过早期干预和康复的最佳时机，更多地采用实证的方法、通过深层分析来揭示特殊儿童身心发展、大脑活动和特殊教育的内在规律，为特殊儿童的评估与鉴定、干预、康复、教育提供了科学依据；另一方面，承认受教育者个体的身心差异，尊重多元文化，排除过多教育功利主义的影响，将外力驱动的行为训练内化成自主的人格训练，强调人的发展需要“生物遗传”与“文化传承”之间的因势利导和相辅相成。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周念丽	华东师范大学特殊教育研究所	124	551	12.0	22.0
2	方俊明	华东师范大学特殊教育研究所	96	1393	20.0	32.0