推进教学互动提高课堂效能

• 作者: 袁昌进
• 来源期刊: 数理化学习
• 学科: 数学
• 关键词: 教学互动 学习活动 课堂 数学知识 学生 双边
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 17-17
• 页数: 1页
• 分类号: O1-4

摘要

学生是学习活动的客观存在体，具有能动学习探知数学知识的内在情感．教师要善于利用学生学习特性，引导学生开展双边互动学习活动，实现教与学双边活动的深入推进和效能的有效提升．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁昌进		8	0	0.0	0.0