缄默知识的教学影响及其转化策略

• 作者: 乔爱萍
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 缄默知识 教学影响 转化策略
• 年，卷（期）: jsjyyj_2013,（4）
• 页码范围: 31-34
• 页数: 4页
• 分类号: G42

摘要

缄默知识理论的核心观点是：我们所知道的多于我们所能言说的。教师的缄默知识会影响其教材处理，影响其授课风格，影响其教学判断，影响学生缄默知识的重构。在教学中，可以用，丐用比喻、引导探究、重视表征、拓宽视野等方法，将师生的缄默知识转化为显性知识，以推动教学活动的深入展开。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	乔爱萍		14	3	1.0	1.0