分层：让数学理解能力拾级而上

• 作者: 张慧
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 学习数学 理解能力 学生记忆 课堂时间 以生为本 快乐学习 学习材料 逻辑性
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 76-76
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

目前，不少教师有这样的想法：课堂时间是有限的，只要让学生知晓结论就够了，没必要费太多的时间分层建构，还不如多练习几道题目。但笔者觉得这种想法没有远见，学生学习数学不仅仅是为了考试，更重要的是为了用数学的思维解决问题。笔者认为至少可以从以下几个方面简单列举分层建构的优势：（1）理解到位，记忆深刻。分层建构时以基本概念为依托，突出重点，富有逻辑性，螺旋上升，学生记忆深刻，不容易遗忘。（2）参与过程，提升能力。分层建构的教学实行小步子原则，设置障碍，让学生不断面临问题，解决问题，在磕磕碰碰中锻炼思维，激发探究的欲望，完善探究的方法，提高探究的能力。（3）以生为本，快乐学习。分层建构的课堂更多的是考虑学生的因素，真正以生为本，从学习材料的选择、过程的参与、碰撞中发现的结果，始终都围绕着学生，因此，在这样的课堂上学生可以更快乐、更主动地学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张慧		5	1	1.0	1.0