创造性使用新课标数学教材的做法及思考

• 作者: 刘隆基
• 来源期刊: 数理化学习
• 学科: 数学
• 关键词: 数学教材 教学内容 知识结构 认知结构 教师
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 分类号: O1-4

摘要

创造性使用新课标数学教材最关键的是教师对教材的理解准确不准确、深刻不深刻．没有对教学内容的准确把握、深刻理解，即使有高技巧的华丽教学，也不会有高水平的高效教学．因为，学生新认知结构的构建需要提供知识结构的优质素材，“教什么”比“怎样教”更为重要．所以，教学中教师要实现由“教教材”向“创造性使用教材”观念和行为的转变．

作者信息

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1	刘隆基		4	0	0.0	0.0