在急救护理课程中开展服务性学习的效果评价

• 作者: 王华芳
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 服务性学习 护生 急救护理 学习效果 自主学习能力
• 年，卷（期）: 2013,（35）
• 所属期刊栏目: 护理教育研究
• 页码范围: 4091-4092
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-6493.2013.35.067

摘要

[目的]探讨服务性学习在中职护生急救护理课程中开展的效果.[方法]将2013届某班护生设为观察组,在急救护理课程中开展服务性学习;平行班设为对照组,以传统方式授课.两组护生在课程结束后1周以及半年后两个时间点,考核评价理论成绩和操作成绩;学期结束后对观察组护生前后自身对照评价自主学习能力有无提高.[结果]第1次考核观察组理论成绩高于对照组,差异有统计学意义;第2次考核观察组理论成绩和操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义;观察组护生自身前后对照自主学习能力总分、学习动机、学习内容、学习时间、学习过程4个维度得分比较差异有统计学意义.[结论]服务性学习不但可以提高护生的理论知识学习效果,而且能在一段时间内保持操作技能的学习效果,同时提高了护生的自主学习能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王华芳		3	7	1.0	2.0