图式理论在以读促写英语写作教学中的应用

• 作者: 周双
• 来源期刊: 长春大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读 写作 语言图式 内容图式 形式图式
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 所属期刊栏目: 教改与教法
• 页码范围: 510-511,514
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 3273字
• 语种: 中文

摘要

图式理论是认知心理学家用以解释心理过程的理论.目前有不少论文已用该理论指导阅读教学,但调查发现学生英语写作仍是个棘手问题,读与写密不可分,笔者希望通过实证研究证明图式理论在以读促写英语写作教学中的积极效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周双	吉林师范大学外语学院	10	6	2.0	2.0