为学生打开探索之门

• 作者: 朱小霞
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 小学数学教学 教学心理环境 创设教学情境 课堂氛围 教学内容 教学实践 创设情境
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 88-88
• 页数: 1页
• 分类号: G641

摘要

“探索是数学的生命线”，那么在小学数学教学中，怎样为学生打开探索之门呢？笔者现结合教学实践，浅谈自己的几点做法。 一、创设情境，激发学生探索的欲望 教师是课堂教学心理环境、课堂氛围的直接创造者。教师应根据教学内容，充分挖掘教材，备好教材，了解学生已有的知识水平，找准学生的起点，发挥教师自身的创造性，以数学独特的美感与教师独特的魅力感染学生，创设教学情境，激发学生学习数学的强烈兴趣。如教学《素数和合数》时，笔者这样设计：先出示书中的“你知道吗？”的内容：哥德巴赫是两百年前的德国数学家。他有一个伟大的猜想，时至今日仍然没有被证明是否正确。在数学界人们把他的猜想称为“数学皇冠上的明珠”。我国数学家陈景涸在这项研究上取得了突破性的进展，曾轰动了国内外数学界。然后提问：“同学们，你们想知道这个伟大的猜想到底是什么吗？”

作者信息

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1	朱小霞		6	0	0.0	0.0