有效科学教学从有效实验开始

• 作者: 过建德
• 来源期刊: 小学科学：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 实验材料 科学教学 科学规律 实际生活 玻璃瓶 学生 典型性 潜水艇
• 年，卷（期）: xxkxjs_2013,（1）
• 页码范围: 65-65
• 页数: 1页
• 分类号: G424.31

摘要

选择具有典型性的材料有利于学生认识，符合建立概念从一般到特殊的科学规律。如《使沉在水里的物体浮起来》一课，实验材料最夺人眼球的是那只装满水的玻璃瓶。老师的目的是让学生通过操作发现，减轻物体的重量（把瓶子里的水倒出来），来使得原本下沉的玻璃瓶浮起来。课堂上，学生确实做到了这一点。热闹了，也得出了相应的结论。但将此瓶的沉浮与实际生活，特别是军事上的潜水艇联系起来时，就显得有点断层，学生对于老师的问题，有点摸不到头脑。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	过建德		4	0	0.0	0.0