提升操作时效 促进概念数学—— 以“乘法的初步认识”的教学为例

• 作者: 唐慧荣
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: “乘法的初步认识” 动手操作 教学设计 概念数学 时效 学习方式 引导学生 教师
• 年，卷（期）: xxsxjs_2013,（5）
• 页码范围: 29-36
• 页数: 8页
• 分类号: G623.5

摘要

动手操作已成为目前一线教学中常见的一种学习方式，不少教师都会在自己的课上特意安排动手操作的环节。但在很多的教学中，为操作而操作、操作低效的问题也随之而来。本文以“乘法的初步认识”中的操作为例，分析原有两种教学设计的不足，给出改进后的教学设计，指出引导学生有效操作的要点。

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1	唐慧荣		4	0	0.0	0.0