小学数学教师话语有效性研究

• 作者: 彭亮 徐文彬
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教学 教师话语 有效性
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 36-38
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

教师话语是课堂教学的关键,课堂教学的每个环节都少不了教师话语的参与.因此,教师话语的好与坏、有效与无效直接关系着课堂教学的成败.从课堂教学的导入、新知讲授、巩固练习和课堂小结四个教学环节出发,通过对两堂小学数学课堂教学中教师话语的时间、提问和反馈的实际情况的文字实录的分析发现,有效教师话语需要关注时间的分配、学生和学科的特点、实际的效果以及话语的变化和调整四个方面.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐文彬	南京师范大学课程与教学研究所	259	794	16.0	22.0
2	彭亮	南京师范大学课程与教学研究所	39	71	5.0	7.0