彰显语文蕴含的趣味性,增强教学效果

• 作者: 万家纯 吴华宝
• 来源期刊: 中学课程辅导（教师通讯）
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 所属期刊栏目: 观点
• 页码范围: 3-4
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

语文学习既不是一日之功,又不可一日无功.学习语文要不断积累,不断感悟. 语文自身趣味无穷,深入挖掘,广泛运用,一定能增强语文学习的兴趣,提高语文学习的效果. 一、归类生趣 语文学习不是一个单一的封闭的过程,许多知识的学习要相互贯通,在不断的融通中慢慢掌握积累,并有所发现.在教学中我们常会碰到某个知识点,我们可对这个知识点进行梳理,扩充和拓展.如在文言文教学中,讲到重点的实词、虚词、文言句式,要注意联类引申.例如学习到《师说》中“句读之不知,惑之不解”这一句,这是宾语前置中以“之”为标志的一种类型.由此就可以总结、回顾一下宾语前置的几种常见情况:疑问代词作宾语的前置,“夫晋,何厌之有”(《烛之武退秦师》,“沛公安在” (《鸿门宴》);否定句中代词宾语前置,“然而不王者,未之有也”(《寡人之于国也》)等等.以学过的句子为例分析它的具体情况,印象深刻.老师可以提出例句,让学生自己补充更多的例子,做到举一反三.再如讲解《琵琶行》中“予左迁九江郡司马”这一句,“左迁”是指贬官.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	万家纯		1	0	0.0	0.0
2	吴华宝		4	0	0.0	0.0