善用图式表征促进学生数学能力的深层建构

• 作者: 庄治新
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 图式表征 深层建构 小学数学教学
• 年，卷（期）: jsjyyj_2013,（3）
• 页码范围: 67-71
• 页数: 5页
• 分类号: G623.5

摘要

数学直观是数学学习的一种重要策略，是以数学直观符号为基本构成要素、以信息加工过程的直观性为形态的认知方式。借助图式可以使抽象知识具体化、使复杂知识简洁化、使单一知识多元化、使特殊知识一般化，从而有助于探索解决问题的思路，在整个数学学习过程中发挥着非常重要的作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庄治新		4	3	1.0	1.0