教学交互视角下PBL网络课程的设计与开发

• 作者: 李鸣华 杨露 王和鸾
• 来源期刊: 浙江师范大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 网络课程 PBL 教学交互 教学模式
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 所属期刊栏目: 计算机应用
• 页码范围: 432-437
• 页数: 6页
• 分类号: G40-057
• 字数: 3485字
• 语种: 中文

摘要

随着网络教育的推进,网络课程的建设在内容、形式、功能、管理等方面日趋多样和完善,PBL网络课程以问题为中心的教学活动模式引起了学者的广泛关注,但还存在一些问题.从教学交互的视角,提出了PBL网络课程的交互设计,将PBL网络课程教学划分为问题、资源、方案形成和评价4个阶段,将教学过程中的教学交互分为个性交互和社会性交互两大类.详细设计与分析了每个教学阶段的功能、交互过程和评价方法,并且依托教育技术学专业课程进行了平台实现和初步的教学实践.实践表明,PBL教学交互平台克服了传统教学模式中学习者被动接受知识的灌输,激发了学习者互动的主动性和积极性,同时也有利于教学的过程性评价.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李鸣华	浙江师范大学教师教育学院	28	210	8.0	14.0
2	杨露	浙江师范大学教师教育学院	9	23	3.0	4.0
3	王和鸾	浙江师范大学教师教育学院	2	4	1.0	2.0