教师专业发展路径初探——太原市实验中学“3322”教师专业发展校本模式

• 作者: 聂惠娟
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 太原市实验中学 教师专业发展 “3322”校本模式
• 年，卷（期）: 2013,（32）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

太原市实验中学紧扣教师专业发展这一主题,加强教师队伍建设.经过几年的探索,形成了适合本校校情的“3322”教师专业发展校本模式,即建立健全三项机制、实施三大工程、搭建“两坛”“两台”.实践表明,太原市实验中学的这一教师专业发展模式有效地促进了教师的专业成长,提高了学校的教育教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	聂惠娟		2	0	0.0	0.0