PBL教学法在新生儿疾病护理教学中的应用

• 作者: 李颖娟 王可 郭娅玲
• 来源期刊: 全科护理
• 关键词: 以问题为导向的教学方法 新生儿疾病 临床思维
• 年，卷（期）: 2013,（15）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 1433-1434
• 页数: 2页
• 分类号: G424.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-4748.2013.15.062

摘要

[目的]探索以问题为导向的教学方法(PBL)在新生儿疾病护理中的教学效果.[方法]选取了选取护理专业2012年级高职6班70名学生作为教改班,实施PBL教学;护理专业2012年级高职14班74名学生作为对照班,进行传统教学.教学评价采用笔试与问卷调查相结合的方式.[结果]新生儿基础理论知识成绩,对照班成绩(39.35分±5.78分)高于教改班(35.69分±6.15分);而教改班的病案分析成绩(37.38分±5.59分)明显高于对照班(30.55分±6.41分),差异均具有统计学意义(P均<0.05).问卷显示,对实行PBL教学持肯定意见者占72%,无所谓者占18%,不感兴趣者占10%.[结论]PBL方法适用于新生儿疾病护理教学,有利于提高学生的临床思考能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王可		29	130	6.0	10.0
2	郭娅玲	广西医科大学护理学院	9	16	3.0	3.0
3	李颖娟	广西医科大学护理学院	6	8	2.0	2.0