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摘要:
《语文课程标准》对低年级阅读教学提出这样的要求:“积累自己喜欢的成语和格言警句。”积累对于学生学好语文,甚至终身学习有着重要意义。可是,小学低年级学生的自觉性比较差,缺乏耐心和毅力,因此,教师在引导学生积累语言时,一定要合理地选择方法和内容来吸引学生的注意力,逐步让学生对此产生自觉行为。
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文献信息
篇名 用有效方式扬积累风帆
来源期刊 小学语文教学:园地 学科 地球科学
关键词 积累 风帆 阅读教学 课程标准 终身学习 自觉性 学生 注意力
年,卷(期) 2013,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 56-57
页数 2页 分类号 X173
字数 语种
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1 吴咏梅 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
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积累
风帆
阅读教学
课程标准
终身学习
自觉性
学生
注意力
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学语文教学:园地
月刊
1004-6720
14-1016/G4
山西省太原市解放路东头道巷5号
22-441
出版文献量(篇)
4415
总下载数(次)
9
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0
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