非言语型学习障碍儿童对表情和情境情绪的认知特点

• 作者: 刘步云 古丽阿依·包开西 暴芃 静进 黄旭
• 来源期刊: 教育生物学杂志
• 关键词: 非言语型学习障碍 情绪识别 归因
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 所属期刊栏目: 论著 Articles
• 页码范围: 50-53
• 页数: 4页
• 字数: 3431字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2013.01.007

摘要

目的：探索非言语型学习障碍（nonverbal learning disabilities， NLD）对基本表情识别和对故事情境中情绪理解及其归因的认知特征。方法采用国内修订的表情识别测验及情境情绪理解测验方法对24名NLD儿童（男16，女8；平均年龄8.83岁）及按其年龄、性别1∶1配对选出的24名正常儿童（男16，女8；平均年龄8.90岁）进行了测试分析。结果两组儿童对基本面孔表情识别能力基本相似（P>0.05），对情境中的表情判断亦无差别（P>0.05）。但在故事情境的情绪归因上， NLD组的成绩显著低于正常组儿童，且在生气、高兴和伤心三个归因分项上两组成绩差异有统计学意义（P均<0.05）。结论 NLD儿童基本表情的识别能力与正常儿童基本相似，但对故事情境的情绪归因能力存在困难。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	静进	中山大学公共卫生学院妇幼卫生学系	275	2868	27.0	38.0
2	古丽阿依·包开西	中山大学公共卫生学院妇幼卫生学系	1	3	1.0	1.0
3	刘步云	中山大学公共卫生学院妇幼卫生学系	18	82	6.0	8.0
4	暴芃	中山大学公共卫生学院妇幼卫生学系	7	39	3.0	6.0
5	黄旭	中山大学公共卫生学院妇幼卫生学系	28	327	10.0	17.0