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交往,走出儿童写作的“象牙塔”
交往,走出儿童写作的“象牙塔”
作者:
曹海永
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
交往式作文
实践策略
内容开掘
机制探寻
摘要:
交往式作文的实践策略是在话题的确立、表达、延伸中开放、激活和丰富写作交往;其内容开掘指向于体验、理解、对话、实践性话题,以期实现智慧启迪、精神提升、情感沟通、意义共生;其机制探寻以"阅读、思辨、活动"为线索,培养阅读的习惯、培育思辨的风尚、培植活动的团队,让写作交往"贴着地面"、"走向纵深"、"趋于自然"。
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文献信息
篇名
交往,走出儿童写作的“象牙塔”
来源期刊
江苏教育研究
学科
教育
关键词
交往式作文
实践策略
内容开掘
机制探寻
年,卷(期)
2013,(5)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
64-68
页数
5页
分类号
G622
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
曹海永
南京师范大学附属小学教导处
41
32
3.0
5.0
传播情况
被引次数趋势
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引文网络
引文网络
二级参考文献
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研究主题发展历程
节点文献
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实践策略
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机制探寻
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研究来源
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期刊影响力
江苏教育研究
主办单位:
江苏省教育科学研究院
出版周期:
旬刊
ISSN:
1673-9094
CN:
32-1777/G4
开本:
大16开
出版地:
南京市北京西路77号教科研楼
邮发代号:
28-369 28-370 28-365
创刊时间:
1984
语种:
chi
出版文献量(篇)
6942
总下载数(次)
30
总被引数(次)
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