教育知识的实践性的再思考

• 作者: 任永泽
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 教育知识 实践性 经验 情境 实践
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 5-7
• 页数: 3页
• 字数: 4885字
• 语种: 中文

摘要

教育知识不是认识论意义上的人类对教育认识的结果,而是实践论意义上的行动概念,即教育知识蕴含在“如何做”之中,主要是一种关于知道“如何做”的行动的知识.教育知识具有鲜明的实践性,是教育知识质的规定性与重要表征.对教育知识的实践性的再思考,成为教育知识理论研究与实践诉求的重要问题,而教育信念的支撑、反思的能力、经验的积累、植根于实践等使教育知识的实践性成为可能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任永泽	嘉应学院教育科学学院	13	10	2.0	3.0