分层教学在高中英语阅读教学中的实验研究

• 作者: 黄维强
• 来源期刊: 英语教师
• 关键词: 高中英语 阅读教学 分层教学
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 所属期刊栏目: 实验报告
• 页码范围: 40-45
• 页数: 6页
• 字数: 6490字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-8852.2013.03.008

摘要

本研究基于“最近发展区”等理论,以352名高中生作为实验对象,依据实验前后的检测、调查、访谈等原始数据,探讨高中英语阅读教学中分层教学对学生及教师所产生的正、负面影响.通过对实验前后检测数据的定量分析发现,实施分层教学后,学生的英语阅读成绩提高明显；其次,阅读课堂实施分层教学在提高各层次学生的英语阅读成绩、缩小学困生与优等生的差距等方面效果显著；同时,针对参与实验的学生与教师的问卷调查与访谈数据显示,分层教学给部分学生带来了心理压力,教师的工作量与专业化水平面临前所未有的挑战；此外,在提倡公平教育的今天,对分层教学的实验研究也是一个现实的难题,这些问题都有待通过进一步研究来解决.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄维强		11	44	2.0	6.0